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教學(xué)工作
放射科教學(xué)工作有自己的做法
---放射科教學(xué)工作有自己的做法
(放射科 李潔)
早晨學(xué)外語、一周一講座、開題共學(xué)習(xí)、輪轉(zhuǎn)有培訓(xùn) 放射科一直將教學(xué)工作貫穿在臨床工作的各個(gè)環(huán)節(jié)，并制定相應(yīng)的制度保障，有了一套自己的工作方法，形成自身的特色，使教學(xué)工作的開展能夠真正促進(jìn)醫(yī)療和科研的發(fā)展。 每天早晨讀片學(xué)外語。每天早上8點(diǎn)到8點(diǎn)半是放射科固定的英語學(xué)習(xí)和早讀片時(shí)間，主任和大家一起進(jìn)行醫(yī)學(xué)英語的學(xué)習(xí)和疑難病例的討論，大家能夠表達(dá)各自的見解，又能夠汲取他們的智慧，形成了一個(gè)民主的、教學(xué)相長的學(xué)習(xí)氛圍。英語晨讀和早讀片已經(jīng)堅(jiān)持進(jìn)行了4年，日積月累的學(xué)習(xí)使醫(yī)生的閱片水平和醫(yī)學(xué)英語獲得了很大提高。 每周一次業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。放射科每周一次的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)活動(dòng)深入到科室的每一個(gè)人，學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切結(jié)合臨床醫(yī)療工作，如進(jìn)行新技術(shù)磁共振知識(shí)的系列講座和培訓(xùn)，技術(shù)組攝片質(zhì)量評(píng)比，邀請(qǐng)外單位專家進(jìn)行跨學(xué)科專業(yè)的知識(shí)介紹，以及由本科醫(yī)生、研究生及輪轉(zhuǎn)醫(yī)生輪流主持的讀書報(bào)告等活動(dòng)。到11月底，已經(jīng)進(jìn)行了32次業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)活動(dòng)，其中講座7次，讀書報(bào)告會(huì)16次，使全科同志在求知求實(shí)的學(xué)術(shù)氛圍中不斷進(jìn)步。 課題開題共同學(xué)習(xí)。對(duì)科研課題的確立注重反復(fù)求證，形成課題論證會(huì)、開題報(bào)告會(huì)、課題階段匯報(bào)會(huì)制度，組織和監(jiān)督研究生的選題、進(jìn)展，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、幫助分析解決研究中的問題。本年度利用每周的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間進(jìn)行了5名研究生科開題報(bào)告，4名研究生的中期匯報(bào)，兩輪由全科醫(yī)生參與的磁共振研究課題的階段性匯報(bào)和討論。 輪轉(zhuǎn)進(jìn)修教育培訓(xùn)。充分利用PACS/RIS系統(tǒng)所建立的網(wǎng)絡(luò)公共平臺(tái)，為研究生、輪轉(zhuǎn)和進(jìn)修醫(yī)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源，使他們能夠在較短的時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)到大量的臨床病例的醫(yī)學(xué)圖象，獲得高質(zhì)量高效率的培訓(xùn)。2005年放射科共接受輪轉(zhuǎn)住院醫(yī)生16人，進(jìn)修生8人。 放射科還承擔(dān)了北醫(yī)本科生部分影像課的教學(xué)、研究生的腫瘤學(xué)總論放射診斷課，并且連續(xù)兩年為住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)開設(shè)了腫瘤影像學(xué)讀片系列輔導(dǎo)課程，為住院醫(yī)師臨床技能培養(yǎng)發(fā)揮積極作用。 此外，放射科還通過各種形式積極開展繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育。創(chuàng)建了影像讀片窗。同時(shí)，為臨床科室的醫(yī)生開辦了共9次18課時(shí)的磁共振系列講座，幫助他們了解磁共振在腫瘤早期診斷、臨床分期和療效評(píng)估方面的應(yīng)用，以院內(nèi)繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育的形式，促進(jìn)了臨床醫(yī)師與影像醫(yī)師的交流與合作，使影像學(xué)更好地為臨床醫(yī)療服務(wù)。
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